河南省教育厅公布首批中等职业学校“双师型”教师培养培训基地名单

开封市职业教育网 2016-09-04 11:53:50

                  河南省教育厅公布首批中等职业学校“双师型”教师培养培训基地名单
  全媒体记者张伟报道 记者从河南省教育厅获悉河南省教育厅公布的首批中等职业学校“双师型”教师培养培训基地名单10个中,我市的开封文化艺术职业学院(教育类学前教育专业)、黄河水利职业技术学院(土木水利类建筑工程施工专业)名列其中。
  经了解,审批首批基地的条件要求和遴选条件较为严格。根据《河南省教育厅关于遴选首批河南省中等职业学校“双师型”教师培养培训基地工作的通知》(教职成〔2016〕490号)精神,省教育厅评审认定了首批10个河南省中等职业学校“双师型”教师培养培训基地(以下简称基地),并予以公布。
  首批名单
       1.河南省电子商务行业职业教育校企合作指导委员会(财经商贸类电子商务专业)
     2.郑州财税金融职业学院(财经商贸类会计专业)
  3.河南省商务中等职业学校(财经商贸类电子商务专业)
  4.开封文化艺术职业学院(教育类学前教育专业)
  5.河南省幼儿师范学校(教育类学前教育专业)
  6.河南机电职业学院(加工制造类电气工程专业)
  7.河南科技大学(交通运输类汽车应用与维修专业)
  8.信阳航空服务学校(交通运输类航空服务专业)
  9.漯河食品职业学院(轻纺食品类食品生物工艺专业)
    10.黄河水利职业技术学院(土木水利类建筑工程施工专业)
   相关要求:(一)经各学校自荐、教育主管部门审核推荐,省教育厅、省财政厅组织专家评审、实地考察、集中答辩,并经省教育厅公示,决定认定河南省电子商务行业职业教育校企合作指导委员会等10个单位为首批河南省中等职业学校“双师型”教师培养培训基地并挂牌。
 (二)被认定的首批基地要严格执行《河南省中等职业学校“双师型”教师培养培训基地培训课程标准》,积极承担培养培训任务,不断提高培养培训水平,努力打造优质培养培训品牌,在中职学校“双师型”教师培养培训中发挥核心、骨干作用,为建设一支高素质专业化的中职学校教师队伍做出积极贡献。
 (三)对认定的基地实行动态管理。凡在实施过程中发现有制度不健全、管理不规范、培养培训时间不足、培养培训水平和实习实训条件达不到要求、后勤保障不到位等问题,以及学员不满意度高、反响强烈的基地,省教育厅将取消其“河南省中等职业学校‘双师型’教师培养培训基地”称号和中等职业学校“双师型”教师培养培训资格。
 另据了解,河南省教育厅为了加快推动“双师型”教师培养培训尽快上规模、出成效,实现2020年全省中等职业学校“双师型”教师占专业课教师的比例达到70%以上的总目标,将继续面向全省有关高等学校和中等职业学校、行业企业遴选第二批10个基地。
 面向的主要专业大类为:信息技术类(含计算机应用、计算机平面设计专业)、交通运输类(汽车运用与维修专业)、财经商贸类(物流服务与管理专业)、医药卫生类(含护理、医药专业)、加工制造类(数控技术应用专业)、农林牧渔类(现代农艺技术专业)、旅游服务类(含旅游服务与管理、中餐烹饪专业)、休闲保健类等。每个单位根据自身条件原则上只能申报1个专业的培训基地。
 基地将采取“学校+企业”模式,即学校作为牵头单位和基地主体,吸纳企业参加的方式;或者“行业+学校+企业”模式,即行业组织作为牵头单位,吸纳学校和企业参加的方式。在基地建设和教师培养培训过程中,学校与行业企业应发挥各自优势,紧密合作,分工协作,共同完成教师提升理论、提高技能、丰富经验的培养培训任务。
   遴选原则 1.条件优良。鼓励国家级职业教育师资培训基地、省级中等职业学校骨干教师培训基地和省级中等职业学校青年教师企业实践基地申报,鼓励符合条件的高等学校、中等职业学校、行业企业申报。2.行业先进。基地成员单位中的学校,除本科院校外,应为纳入省职业教育示范院校和特色院校建设行动计划的项目院校;基地成员单位中的企业,应为行业内具有代表性的企业或行业龙头企业,上市企业、央企和省属大型企业、国家认定的高新技术企业优先考虑;基地成员单位中的行业组织,应为在民政部门正式注册且在有效期限内的正式行业组织,省支柱产业、高成长性产业的行业组织优先考虑。3.管理规范。基地成员单位自成立以来,遵规守纪,各项规章制度健全,内部管理、资金管理规范,无任何财政违规违纪行为。4.注重效益。基地成员单位要有高度的社会责任意识和效益意识,将承担教师培养培训任务作为单位履行社会责任的重要内容,既要注重培训资金的使用效益,更要注重教师培训的社会效益。
  遴选条件 1.校企合作机制完善。基地成员单位中的学校、企业、行业组织要建立深度合作关系,具有良好的校企合作开展培训工作的机制。2.教学和生活条件良好。(1)教学条件。基地培训场地设施及设备功能完备、技术先进、工位足够,能满足培训需要。基地主体单位的场地设施及设备按照人才培养需要和企业生产经营要求配置,具有真实的职业教育环境;设备技术参数达到本行业设备中等以上水平,设备完好率90%以上;具有一定规模,同一专业至少能够同时满足100人技能训练的需要。(2)生活条件。基地具有较为完善、条件较好的配套生活设施,能够满足异地异校培训人员的基本生活需要。3.能够开展职业资格鉴定。基地设有职业资格鉴定所(站)或行业性培训认证许可资质,能开展培训专业相关工种的职业技能资格鉴定。4.师资力量充足。基地具有一支数量足够、相对稳定的专兼职培训师资队伍,能够满足理论培训和技能训练需要,其中,理论培训教师团队应有申报专业5名副高及以上专业技术职务专任教师,技能训练指导教师与受训教师比例应不高于1:10,且应具有5年以上企业工作经验,具有中级以上专业技术职务或高级职业资格。
  此举将对今后我省职业中等教育学校的发展模式和教师培养培训具有深远意义及产生重大影响。
 
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