如何激发中等职业学校学生学习语文的兴趣

开封市职业教育网 2016-09-04 16:52:34

                               如何激发中等职业学校学生学习语文的兴趣
                                                  开封电子科技学校

                                                      作者:任殿文
 
关键词:  
职业学校 
语文教学
学习兴趣
内容摘要:
课堂教学是一门学问,更是一门艺术,中等职业学校的语文教学肩负着培养学生综合素质的重任,如何转变职业学校学生“重专业,轻文化”的定势思维呢?本文着重从独特新颖、生动丰富的教学内容;灵活多变、推陈出新的教学手段;宽松和谐、自由民主的课堂氛围等三个方面进行了探讨。
中等职业学校的教学任务是为国家培养既有一定技能又有一定素养的人才。对于职业学校的学生来说由于文化基础差,他们往往注重专业课而忽视文化课的学习,那么如何调动学生学习文化课,特别是语文的学习呢?我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”学生只有爱好语文,乐于学语文,才能学好语文。所以,激发他们的兴趣调动他们学习的积极性,主动性,是上好语文课的关键所在。
一、独特新、生动丰富的教学内容是激发学生学习语文的根本
老师上课要有意识的增加一些独特新颖、生动丰富的课外内容,丰富学生知识,扩充学生视野,武装学生头脑是非常必要也是可以提高和激发学生学习兴趣的。
1、巧设桥梁,找出文化课与专业课的联系点
若在课文的讲授中一味地照本宣科,很难引起学生的注意力,所以可适当增加一些与专业有关的内容。把语文知识的学习与专业特点有机结合起来。我所教的是电子专业,在讲授贾祖璋的《南州六月荔枝丹》这篇说明文时我独辟蹊径,选取了一些与本专业有关的家用电器,诸如电视机、电风扇等产品的使用与维修说明书,来分析讲解说明方法与说明特点,并指导学生模拟训练,这样学生既掌握了说明文体的有关理论知识,又把理论和实践结合起来,充分调动了学生学习的积极性、主动性,收到了良好的效果。
2、紧跟时代,找出与社会密切联系的热点、焦点
语文教学,应弘扬时代主旋律、把握时代脉搏使学生从呆板的语文教学中走出来。我在教学过程中有意识地穿插一些社会上的热点、焦点问题让学生讨论,这样既能让学生主动关心国家大事,加强爱国主义情感教育,又能增强同学们的主人翁意识和参与意识。如我在教授新闻体裁这一单元时,课文中选取的篇目略显陈旧。于是我就从报刊上选取了几篇有关四川汶川地震和北京奥运会的新闻报道融进课文,这样不但讲述了新闻写作的有关要领,也使学生的思想工作接受了一次洗礼与净化,使学生在增长知识面的同时,端正了思想,明辨了是非。
3、避轻就重,找出与学生生活联系紧密的文章精讲
学生走入社会参加工作后,在工作生活中要用到合同、协议、通知、请柬、欢迎词、贺词、演讲词等多种应用文体。为此,在教学过程中将此作为重点精讲,并通过举例让同学们举一反三,触类旁通。
   二、灵活多变,推陈出新的教学手段是激发学生学习语文兴趣的关键
俗话说:台上一分钟,台下十年功。上课要想使学生的思维活跃起来,并全神贯注融入到课文当中去,笔者认为应做好以下几方面的工作:
1、新颖的导入模式
上课前的几分钟,学生的注意力不太集中,还没有完全将注意力转移到课堂上来。这时,老师就需要独具匠心、精心设计导语吸引学生的注意力,如我在讲授鲁迅的《拿来主义》时,首先用多媒体播放了改革开放三十年来中国取得的丰硕成果及2008年北京奥运会开幕式的精彩盛况,然后向同学们提出了两个问题:一是北京为什么能够成功举办奥运会,二是中国改革开放三十所来取得的丰硕成果说明了什么,画面的播放及问题的提出极大地调动了同学们的情绪,这样就把一篇较为枯燥的议论文置于一个热烈的氛围中。
2、做好课前五分钟演讲
老师应充分利用好每一节课的前几分钟,让学生登台演讲,不拘形式,不拘内容,可以是老师指定的话题,也可以是学生自定的话题。但无论是老师指定的还是学生自定的,要求学生都要能说出自己的观点、见解和主张,甚至是感悟,时间长了不仅锻炼了学生的胆量,更重要的是培养了同学们的思辨能力和口头表达能力。这样坚持下来,学生既积累了写作素材,也提高了对语言学习的兴趣。
3、把课堂还给学生,让学生“自由”起来
新课标实施以后,那种传统的“填鸭式”的老师说一是一,说二是二整节课都不起一点涟漪的教学将一去不复还。新课标的精神实质是让学生“动起来”,让学生真正起到主体作用,真正起到“我的地盘我做主”的作用。因此,笔者上课让学生对老师甚至是对书上提出的问题大胆质疑,准许他们百花齐放,有时课堂上师生为一个问题争的面红耳赤,但这样往往会收到意想不到的课堂效果,同学们的思维能力、创新能力也被完全激活。久而久之,同学们渐渐地“爱”上的这样的教学模式,同学们也“爱”上了语言这门学科。
三、宽松和谐、自由民主的课堂教学气氛是激发学生学习语文的催化剂
每个学生都有求知欲,表现欲和成就欲,这是产生学习兴趣并进而形成学习动机的基础,而宽松和谐、民主自由的课堂气氛是满足学生求知欲、表现欲和成就欲的前提。在多年的教学实践中,我深深的体会到作为一个教师应当用广博的知识,严谨的治学态度,可亲的教态,生动的语言,富有吸引力的教学方法来启发、诱导、鼓动学生去思考、去探索;同时教师在课堂上也要爱护和相信每一位学生(特别是差生),对学生的每点发现、每一点提高、每一点进步都给予充分的肯定,使每一位学生都自信自强,积极主动地参与课堂活动。
任何事物都是内容与形式的有机统一体,二者是相辅相成,密不可分的,这样就给新形势下的老师提出了更高、更严格的要求。教师的言传身教是给学生最直观的示范性教学,要让学生热爱语文这门学科,进而乐于学习这门学科,教师既要有丰富的知识、精湛的技能 ,还要有娴熟的技巧与方法。俗话说要想给学生一碗水,教师必须要有一桶水,这就要求在教学过程中不断提高自身的业务素质与学识水平,用自己的的人格魅力去感染和吸引周围的每一个学生,让学生培养良好的学风和浓厚的学习兴趣,使学生真正做到想学、爱学、会学、好学,使语文教学成为教育苑中一枝独秀。
 
参考文献:
1、张天定、杜兴梅、于怀钦主编,河南大学出版社出生《学
术论文指导》
2、东北师范大学出版社出版《中学生心理健康与心理咨询》
3、职教论坛杂志社出版《职教论坛》
4、中国职业技术教育出版社出版《中国职业技术教育》
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